孩子从小就非常有主见
2岁他会因为不想走就在大马路上趴着哭
什么专家的书我都看过了
3岁整就去找心理医生评估
这是评估结果
２ Test result
a Vineland Adaptive Behavior Scales(report by mother )
次领域 原始分数 标準分数 百分等级 标準九 适应水準 年龄分数
接受性 17 适中 5-4
表达性 44 ↑ 6-2
读写 6 ↑ 4-2
沟通领域 67 145±4 999 9 ↑↑ 5-0
个人 41 适中 4-0
家庭 8 适中 4-8
社区 14 适中 2-10
日常生活技巧 63 105±3 63 6 适中 3-2
人际关係 20 适中 3-8
游戏与休闲21 适中 5-0
应对进退技巧7 ↓ 2-8
社会化领域48 104±5 61 6 适中 3-6
粗大动作 26 ↑ 5-6
精细动作 20 适中 5-2
动作技巧领域46 125±5 95 8 ↑↑ 5-2
适应行为总量表224 106±2 66 6 适中 4-2
标準分数一般平均值为100,百分等级指的是在100位同年龄层小孩中,受测者的牌名（名次越高越优秀）,标準九指的是将所有同年龄层小孩分成九个区块（区块越高越优秀）。似乎个案在应对进退技巧上较不足
b IQ Test（SB-IV比西量表第4版）
Verbal Reasoning Area＝112（语文理解）
Abstract/Visual Reasoning Area＝129（操作推理）
Quantitative Reasoning Area＝109（数量概念）
Short - Term Memory Area＝121（短期记忆力）
This girl’s Full IQ ＝120 , is within the superior level （属优秀程度）
相对于其他能力，个案的数量概念较不好，但仍在正常值内。
c Temperamental Scale（气质量表）
Activation（活动量） ↑（稍高）
Regularity（规律性） within normal（适中）
Reactive Strength（反应强度） ↑
Adaptability（适应度） ↑
Face/Avoidance（趋避程度） ↑↑（face容易亲近）
Emotional State（情绪本质） ↑（positive正向情绪）
Persistency（坚持度） ↑
Attentive Shift （注意力分散度） within normal（适中）
Threshold（绝对阈值） ↓（易察觉外界的变化）
d Draw A Person Test
The subject becomes engrossed with stimuli more than do most people In part , this is a product of an over-incorporative style that causes her to invest considerable effort and energy in scanning activities It promotes a cautious , through approach to scanning that usually ensures that all stimulus cues are included in the input Regardless of the cause , she is highly motivated in processing new information Although she works hard at processing , her efforts usually are well within her capabilities , and the quality of processing is consistent , complex , and sophisticated
Ordinarily she usually has enough resource available to exert adequate control over the formation and direction of responses , and her tolerance for stress is like that of most people and controls are unlikely to falter unless the stress is unexpected and intense or prolonged
在性格上，个案十分在意别人的评价，尤其是负面的部分。所以有时可能会让她花了许多的力气在观察别人的反应，反而不能将自己手上的事做好。但整体来看，个案的功能仍维持在极佳的状态下（显得比实际年龄成熟）。此外个案的外在环境给予个案极充足的支持，故个案的挫折忍受度应比一般小孩来得好，除非外在环境给予太高的压力，否则个案的行为与情绪表现应都处于平稳且可预测的状况。
３ Su妹妹ary
This girl’s Full IQ ＝120 , is within the superior level And she usually has enough resource available to exert adequate control over the formation and direction of responses , and her quality of processing is consistent , complex , and sophisticated
他说孩子在跟我角力
要把他压到底
压到底真的比较有规矩
可是是拿亲子感情当作代价
现在孩子小一7岁了
虽然写字漂亮功课也不错
但在学校上课总是不专心
每一个老师(也是我的同事)都这么说
在家里也是爱顶嘴
叫他也总要拖三拉四
甚么教养书都看过
如果有ㄧ件事他非做不可
讲道理的谈的的就算3天他都不会听
用说的奖赏的剥夺的通通没有效
即使耗上六七小时
他也不会去做
ex:比赛前的练习
唯一的方法是严厉的责骂
但是他并不会因此下次就快点
我自己是个老师
他的行为唯一可以规範的就是拿教养过动儿那一套用在他身上
他的想法中没有灰色地带
不是完全的服从就是他最大
我一直希望他可以养成判断的能力
可是用平常骂其他孩子的口吻他会瞪回来
禁足他就砸东西
说的他就哭着说我错了
但是下次还是一样做
除非是很严厉的口吻
他会哭着改正行为
难道只有这样才可以修正孩子的行为
可是骂多了孩子也变的没有自信畏畏缩缩
我真的很不想这样
我想要好好用说的
我很想再带他去看一次心理医生了
为了他这样的行为
我都快跟他的老师翻脸了
老师认为我们宠溺他才会这样(偏偏他又是个语文能力极强的孩子,就是聪明又不听话,又是独生孩子,难免给人这样的印象)
有ㄧ次为了比赛老师看到我教养孩子的严格说了让我快哭出来的话
说我的孩子真可怜我对他这样兇有必要吗?
那我到底要怎样做?
过了一段时间别人也忘了
只觉得我的孩子真不听话真讨厌
至少老师一点也不喜欢这孩子
下了课还想自己的女儿跟我的孩子隔开
似乎深怕我的孩子带坏她
对于老师我已经无言
我自己养了个这样的孩子才知道有些孩子不是父母的教养就可以大大改变
光要让他尽量符合社会规範就花了多大的代价
家里有类似孩子的家长
可以说说如何让孩子符合社会规範吗?
发表评论